每三個學童就有一個雙眼協調有問題——但他們可能都通過了視力檢查
你的孩子視力 1.0，但他說讀書讀一下就頭痛、上課容易分心、看書的字會「跳」？這不一定是注意力問題，也可能不是近視問題——而是雙眼協調出了狀況。
2026 年 1 月，OrthoV 參與的一項產官學合作研究，正式發表於國際期刊《BMC Ophthalmology》。這是全台首度以校園為基礎、針對「視覺內聚不足（Convergence Insufficiency，CI）」的大型系統性篩檢，在高雄市多個行政區完成 656 名國小三至六年級學童的初步篩檢，並有 219 名進一步接受完整雙眼視覺評估。
結果顯示：35.2% 的學童至少出現一項 CI 相關徵象，其中輕度 17.9%、中度 14.2%、明確型 3.1%。換句話說，每三個學童就可能有一個人的雙眼協調有問題——而這個問題，用一般的視力表，完全看不出來。
視覺內聚不足：最常被學校和家長漏掉的視覺問題
視覺內聚不足（CI）指的是雙眼在近距離工作時，無法有效維持「協調向內聚合」的能力。簡單說：當孩子盯著課本看時，他的兩隻眼睛沒辦法穩定地配合工作，需要持續用力才能讓視覺保持清晰。
這個「持續用力」的代價，就是疲勞、頭痛、注意力渙散——以及被誤認為「不認真讀書」或「有注意力缺失」。
- 視力 1.0 ≠ 雙眼視覺正常：視力表測的是單眼靜態解像力，測不到雙眼動態協調
- 症狀很像 ADHD：注意力不集中、閱讀效率低、容易分心——很多 CI 孩子被誤貼標籤
- 近距離用眼壓力增加了：手機、平板、課後補習……現代學童的雙眼協調系統承受的壓力遠比上一代大
高雄市衛生局長黃志中說得直接：
「兒童視力保健不能僅限於視力檢查，應重視雙眼視覺功能。視覺內聚不足雖不影響視力，卻會導致學童閱讀時注意力不集中、效率降低、視覺疲勞或頭痛，進而影響學習。透過校園篩檢取得數據，有助於規劃校園健康促進與早期介入政策。」
OrthoV 的角色：把篩檢科技帶進校園，讓數據變成政策
這次篩檢由高雄市衛生局主導、中臺科技大學執行學術研究，OrthoV 則作為產業夥伴，提供視覺功能檢測的技術能量，讓校園場域的大規模篩檢在精度與操作效率上都達到研究等級的標準。現場亦邀請中華民國驗光師公會許智為理事長出席，為這場產官學合作增添了更廣泛的專業視光界背書。
OrthoV 總經理鄭秉緒說明我們在這場合作裡的定位：
「透過產官學合作，可將研究成果轉化為實際可行的檢測與視覺訓練應用，協助及早辨識高風險學童並銜接後續專業介入，讓科技真正落實於兒童視覺健康照護。」
對 OrthoV 而言，這場篩檢的意義不只在「做了一次研究」，而是驗證了一件事：視覺內聚不足的篩檢可以做到大規模、系統性、而且費用和複雜度都在校園環境的可承受範圍內。有了這個基礎，才能進一步推動政策落地——讓這件事從研究走進每一所學校的例行健康檢查。
學術背書：BMC Ophthalmology 研究怎麼做的
中臺科大健康科學院長黃宣瑜主導這項研究的學術設計。他長期關注雙眼視覺功能在臨床上被系統性低估的問題：
「視覺內聚不足在臨床與校園健康檢查中經常被低估。本研究以校園為場域，系統性蒐集學童視覺內聚不足之相關資料，凸顯將雙眼視覺功能檢測納入校園健康檢查制度的重要性。」
研究採用標準化雙眼視覺評估流程：先對全部 656 名學童做初步篩檢，篩出高風險者再進行 219 名的完整評估，確保數據的代表性與臨床效度。這個設計讓研究結果能直接對接政策討論，而不只是一篇學術論文。
高雄市議員李雅慧從校園政策的角度，說明這項研究的實際意義：
「視覺功能是學童學習與專注力的基礎，本次篩檢能讓教育現場掌握學童實際需求，有助於將雙眼視覺健康納入校園政策，打造更友善的學習環境。」
給家長的行動建議
這次篩檢數據告訴我們：等孩子「說眼睛不舒服」再處理，可能已經晚了——因為 CI 的症狀往往不是「眼睛痛」，而是更難被注意到的「讀書效率變差」、「不想看書」、「容易分心」。
以下幾個信號值得家長留意：
- 讀書、寫功課 15–20 分鐘就開始說頭痛或眼睛酸
- 近距離閱讀時需要用手指追字，或常常讀錯行
- 把課本或平板放得比一般孩子近或遠（試圖調整焦距）
- 說字會「動」、「重疊」或「模糊再清楚」
- 躲避需要大量閱讀的活動，但玩手遊完全沒問題
傳統年度視力檢查無法篩出這些問題。如果你的孩子出現上述幾項，建議尋求具備雙眼視覺功能評估能力的視光師進行完整評估，而不只是確認「視力有沒有到 1.0」。
下一步：讓校園篩檢從高雄走向全台
這次研究的意義不只在數字，而在於「大規模校園篩檢是可行的」這件事本身。OrthoV 將持續推動更多縣市的合作，把視覺功能篩檢帶進更多學校——從個案發現，到後續的視覺訓練介入，把「早期發現、早期介入」這件事真正落到孩子身上，而不只是停在研究報告裡。
